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海安，是老一輩無產階級革命家劉少奇、陳毅、粟裕戰斗過的地方。人民解放戰爭的前奏─蘇中七戰七捷就發生在這里。五十余載的雨雪風霜，凝結成了一座巍巍的豐碑。它那刺刀般昂然挺立、欲破青天的雄壯，仿佛就是將士們奮勇沖入敵陣的呼嘯、吶喊。
    如今，在這片灑遍先烈熱血的土地上，伴隨著祖國改革開放和現代化建設的步伐，一所新型的社會主義學校正在崛起。當地的老百姓，從工人到農民，從教師到學生，都親切地稱她“海師”。
    四十多年來，一代又一代的海師人，繼承和發揚七戰七捷光榮傳統，使學校面貌發生了巨大變化。特別是近二十多年來，海師人用自已的辛勤勞動，為海安的改革開放和教育事業的發展寫下了光輝的篇章。1992年，學校被省教委授予“江蘇省教師培訓工作先進集體”榮譽稱號。1995年，又被評為“江蘇省中小學校長培訓先進集體”。
   一、堅強的領導核心
    陶行知先生曾說過，校長是學校之魂。李嵐清同志也說：一個好校長，帶一批好教師，就能辦出一所好學校。我們海師之所以能取得驕人的成績，關鍵就是學校有一個好領導班子。
    黨支部、校長室是我們海師的政治核心和指揮中樞。學校領導一班人牢牢把握住黨和國家的教育方針，不斷加強自身建設，以和諧團結的風貌，開拓進取的精神、勤奮努力的作風，贏得了全體海師人的信賴和支持。
    1995年，我們在上級主管部門的領導和支持下，開始了學校內部管理體制的改革探索。經過幾年的努力，建立起一套適合我校工作實際的，包括校長負責制、教師聘任制、崗位責任制、考核獎懲制和校長負責、黨支部保證監督、教代會民主管理的，具有特色的管理體制，通過科學化的管理機制，系統化的管理途徑，藝術化的管理手段，調動了全校教職工的積極性和創造性。
    學校連續多次被縣委縣政府表彰為“文明單位”，學校黨支部連續多年被縣委、教育局黨委表彰為“先進支部”。1993年南通市委市政府授予我校“綜合治理先進單位”榮譽稱號。1996年又被評為南通市“事業單位管理先進單位”。
    二、師訓工作結碩果
    江澤民曾說過“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�！笨倳浀恼佌伣陶d，使我們肩負著培訓全縣小學和幼兒園教師任務的海師人，倍感責任的光榮與重大。在全縣現有的4450名小學、幼兒園教師中，我校培訓的有3842人，受訓面達86.3%。
    在師訓工作中，我們培訓和培養并舉，學歷補償教育和職后繼續教育并重，多層面、多渠道辦學，進行了艱苦的探索，逐步形行成了具有一定特色的辦學模式。
    十多年來，我們在努力辦好成人普師、中師函授、民師內招等學歷補償培訓班的同時，還舉辦了多種幼師班、普師班，培養了一批學有所長的小學、幼兒園教師。
    職后繼續教育，和國外的終身教育一樣，是當今世界教育發展的潮流。早在1985年，我們就試辦了以小學骨干教師為對象的小學語文、數學教研班。我們海師的繼續教育不僅起步早，而且辦班形式多樣。有為新畢業生“引路”、“入門”的崗前培訓，有為適應社會發展對教師提出新要求的應急培訓，有為完善教師知識結構進行的補缺培訓，有以小學骨干教師為對象的研修培訓，有以全員性適應技術職務崗位要求的職務培訓，以及名教師培訓和學歷提高培訓等，促進了我縣教師隊伍整體素質的提高。
    三、干訓工作創新路
    王珉同志在全省干訓工作表彰大會上指出：“在學校管理系統中，我們要實現教育現代化，就必須有一支具有現代化素質的校長隊伍。”幾年來，我們海師在努力做好師訓工作的同時，還從干部、在職、成人這三大特點出發，積極探索中小學校長的培訓模式。海師人在干訓上創出了“海安特色”。
    南莫中心小學，是南通市模范小學和聯合國兒童基金會項目學校。校長王時福曾是我校教導主任班、校長班的學員。他既是治校的專家，也是教學的行家，曾連續被評為縣學科帶頭人，并獲省紅杉樹園丁獎。
    附屬小學的馬強校長，也是我校的畢業生，曾先后兩次參加干訓班的學習，現正在研修班進修。在他領導下，創辦僅七年的附小，以較高的教育質量和富有特色的辦學目標，贏得了社會的承認和專家的肯定。
    我校的校長培訓主要有五種模式。
    崗前引路培訓，以鄉鎮黨組織考察、選拔的優秀中青年教師為對象，為他們走上領導崗位引路，從而順利地實現學校領導班子的新老交替。
    崗位適應培訓，是以政治素質和管理能力為重點的基礎性定向任職培訓，通過理論學習，結合參觀考察，撰寫學校管理論文、設計學校管理改革方案，提高管理水平。
    崗位提高培訓，這是繼“八五”校長崗位培訓結束后，新一輪校長全員培訓，通過培訓提高校長的理論思維水平和管理操作能力。
    研修塑造培訓，是以課題研究為主線，以科研促培訓，促使成熟期校長向專家型發展。    專題探討培訓，就是圍繞學校管理工作中某些傾向性的問題進行專題研討，在理論實踐的結合上著重就某一管理項目展開討論、研究。    在校長培訓中，我們從實際出發，注重效果，通過專題研討、系列講座，調查研究等多種形式，提高了培訓的研究性和實效性。十多年來，我們先后舉辦了各種校長（園長）培訓班36 期，共培訓3763人次， 為全縣中小學和幼兒園干部隊伍建設和教育質量的全面提高立下功勞。
    四、藝術教育一枝秀
    沒有藝術教育的教育是不完全的教育。多年來，我校始終十分重視藝術教育。我們海師的藝術教育不僅在海安、南通，乃至全省都有一定的影響。
    我校的藝術教育師資力量雄厚，教學設施齊全，培養出了一批有較高藝術水平和社會影響的中小學幼兒園教師和專業藝術人才，贏得了社會各界的交口稱贊，是我校辦學的一大特色�；钴S在我縣幼教戰線上幼兒教師中，我們海師文藝幼師班的畢業生達825人，占28.8%。
    這里是南京師范大學。該校音樂系擁有國內為數不多的二胡專業碩士點。98年獲二胡專業碩士學位，并被留校任教的林東坡就是我校87文藝班的學生。音樂系領導和老師提起林東坡都說，是海安，是海師給南師大送來了這么好的學生。
    崔懷美，86級文藝幼師班學員，90年被特招到省軍區文藝演出隊，成為聞名軍內外的“軍中女笑星”，現任該隊上尉副隊長。
    95級師資班排演的舞蹈《蚌珠女》以里下河水鄉恬淡的意境和養蛛姑娘優美的身姿，表達了水鄉人民對美好生活的熱愛，在南通市眾多的參選節目中脫穎而出，被南通電視臺選送參加江浙八市98春節晚會。在南通市首屆中學生藝術節上，美術類的十個一等獎，全被我校獲取。
    五、教育科研展風采
    大家知道，教育科研在教育工作中具有先導作用。教育科研是教師，尤其是教師進修學校教師必備的基本素質。這是我們海師人的共識。
    多年來，我們海師的老師，刻苦鉆研、勤于筆耕，在教育科研領域里大顯身手，一展風采。
     學校領導以教育科研為龍頭，促進教師學專業知識、鉆教學業務。通過以老帶新結“青藍對”，邀請學者來校講學，鼓勵教師外出進修等途徑，教師的教學業務水平和教育科研水平有了很大的提高。同時，學校還對科研成果給予獎勵，加強圖書館建設，為教育科研提供良好的氛圍和條件。
    六、學校建設換新貌
    改善辦學條件，實現辦學條件標準化、規范化，是省教委給我們提出的要求。幾年來，教育局領導把進修學校的建設作為“局長工程”，給予高度重視。省、市、縣各級領導在招生及征地等方面給予相應的政策傾斜，使我們的創收年年躍上新臺階。以教養教，以企養教，辦學條件明顯改善使學校面貌煥然一新。
    這是寧豐農機公司的生產車間。寧豐農機公司，是我們海師的校辦企業。這個當初靠幾萬元和幾雙手敲敲打打的手工作坊起家的企業，如今已成為一個集農機制造和配件銷售于一體的，初具規模的股份公司。1995年，南通市人民政府授予公司“營銷先進集體”稱號。
    瞧那份專注的神情，好像他們手上編織的不僅是五彩的紙帶，也是五彩的生活、五彩的夢想、五彩的未來。
    在抓好師訓、干訓的前提下，充分利用現有的教育資源，舉辦為本地經濟建設和社會發展服務，并能獲得一定經濟收入的辦學班級，是我校創收的主要途徑。
    三年來，我校共投資    萬元，興建了教學樓、學員公寓、食堂和浴室等，對學生餐廳、教師辦公樓、藝術教學樓裝修改造，裝備了具有現代化水平的微機房、電化教室、語音室和閉路電視系統，購買了教學用車。如今的海師，正在辦學條件標準化的基礎上，向著教育現代化的目標努力。
    42年的歷程，只是海師人奮進道路上的起點，42年的榮耀，也成了海師人記憶中的過去。改革的大潮洶涌澎湃，現代化的春風已撲面而來。
    今天，我們海師人正以雄健的步代，沿著人民共和國通向未來的大道，抓住機遇，團結拼搏，將一所建設標準化，管理規范化，高揚主旋律，面向大教育，充滿生機和富有特色的教師進修學校帶向二十一世紀。

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