解決鼻音問題
日期: 2012-3-23 15:13:00 | 來源：Luyin.com | 分類：配音技巧 | 熱度：2736℃
【錄音網 LUYIN.com】在鼻音問題上存在著兩種障礙。一種是鼻音功能亢進，意味著鼻腔共鳴過多，這類似于一種嘀咕或痛苦的嗓音，仿佛從鼻腔發出。有少部分則存在著相反的情形，即鼻音功能低下，也就是鼻腔共鳴不充分。
（一）鼻音功能亢進的訓練步驟
1.將音調降低一個音符。如果說話的音調過高，那么將音調降低到一個更加自然的水平通常能使聲道發揮更加有效的作用。
2.減少嗓音的響度。一種柔和的嗓音通常聽起來鼻音不是很重，也不會激怒聽眾。
3.在正常情形下，在發非鼻音時，無論捏鼻與否，均不應該出現鼻腔共鳴的現象。即應該是口腔共鳴音而無鼻腔共鳴的成分。通過發以下的單詞音，練習口腔共鳴。
阿姨 姐姐 大爺 知識 西瓜
雞肉 鯉魚 花朵 牙齒 嘴巴
跑步 掃地 灑水 澆花 洗衣
(1)大聲讀出上述詞匯，同時延長每個單詞中的元音部分。
(2)再次進行捏鼻朗讀，同時做好錄音工作。如果存在鼻音功能亢進的現象，就會發現捏鼻前后兩次朗讀的效果有著明顯的差異。
(3)如果捏鼻時，嗓音先后無明顯變化，這說明不存在鼻音化現象。這非常好，可以鞏固此項訓練。
(4)如果捏鼻時，嗓音出現明顯變化，或者嘎然而止，這說明鼻音太重，應該繼續下一步的訓練。
4.意識到軟腭運動。
(1)張嘴打個哈欠，用鼻呼吸。通過鏡子看口腔的后部，觀察懸雍垂的形狀及運動等。
(2)延長發“A-----H--”音。同時可以觀察到發音時軟腭及懸雍垂向上抬起。當發到“H--”時，你將看到軟腭及懸雍垂下垂，開放口鼻通道。
(3)試著延長發“A----ANG”（采用唱歌的節奏），這時注意到軟腭及懸雍垂向下運動。聲音能夠通過鼻腔產生共鳴。
(4)張大嘴巴，發五個“啊，/A/”音。在每次發音之間停頓一至兩秒。通過鏡子，你可以觀察到軟腭及懸雍垂在發音時上抬，而在停頓時下垂。
本項訓練指導如何建立正確的口腔共鳴。軟腭向上運動關閉口鼻通道。當你發鼻音時，軟腭下垂，這樣嗓音就在鼻腔產生共鳴。
5.手持鏡子間接觀察軟腭的功能。
(1)將鏡子直接放在鼻孔下方。延長發“A-----”音。如果發的是口腔共鳴音，鏡子不會因鼻腔共鳴發音而起霧。
(2)保持鏡子的位置不變，延長發“MA-----N”音。這時會發現鏡子由于鼻腔呼出的氣流而起霧。
(3)手持鏡子，發以下的詞匯音。如果不存在鼻音功能亢進，則鏡子不起霧。
梨花 郵票 睡覺
洗菜 頭發 回家
(4)手持鏡子發以下的鼻音。應發現在發音時鏡子起霧的現象。
明亮 妹妹 歡唱
昆侖 摸象 美眉
6.如果在上述步驟5(3)中，說的六個口腔音沒有使鏡面起霧，這樣可以檢查是否能在口腔音與鼻腔音之間形成對比。不再使用鏡子，錄下這些配對詞的發音，看是否能聽出差別。 尚武
鼻-泥 波-摸 糖果-芒果 水流-水牛 女客-旅客
表-鳥 怒-路 棉衣-漣猗 年代-連帶 男制服-藍制服
當說出這些匹配詞，并且能夠較快地聽出錄音中口腔音與鼻腔音之間的區別時，可以試著進行一些口腔共鳴的閱讀訓練。
7.回到鼻音評估。對所有的口腔共鳴音進行朗讀錄音。在播放的過程中，共鳴音聽起來正常嗎？如果聽出鼻音功能亢進，請重復前六個步驟。如果聽出聲音是正常的，那么通過朗讀并記錄以下非鼻輔音的發音進行鞏固訓練。
兒童篇：
佳佳有一個只會說話的布娃娃，大家可愛它了，都要抱“說話娃娃”，結果娃娃不說話了。大家修不好娃娃，佳佳哭了。爸爸走過來，一起修“說話娃娃”，布娃娃又開始說話了，佳佳和娃娃對大家說：“謝謝！”
成人篇：
我下午去教室自習。
爺爺帶孩子去醫務所治耳朵。
李菊是一個漂亮而又逗趣的女孩。
他帶了幾條活魚和幾杯可樂去外地野炊。
小虎摔了一跤，出血了，余護士給他包扎了裂口。
如果口腔共鳴音沒有鼻音共鳴，那么可以任意選擇一些閱讀材料進行朗讀練習。需要不斷地練習，直到建立合適的口鼻共鳴平衡。如果以上的訓練無效，可能需要向專家咨詢。
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